遂宁应用技术职业学校（原遂宁电大）是川内成人教育与职业教育融合转型的典型案例。该校依托原广播电视大学体系基础，通过资源整合与模式创新，逐步发展为以职业技能培养为核心的综合性职业院校。其转型过程体现了区域教育布局调整的缩影，既保留了成人教育灵活开放的特质，又强化了职业教育的实践导向。当前，学校在专业设置上紧密对接遂宁及成渝地区产业需求，形成“信息技术+现代服务+智能制造”三大专业集群；师资队伍通过“内培外引”实现双师型教师占比提升；教学资源方面，已建成覆盖“线上平台+实训基地+虚拟仿真”的立体化体系。然而，如何在传统电大体系惯性与职教改革要求之间找到平衡点，仍是其面临的核心挑战。
一、历史沿革与定位转型
遂宁电大成立于1986年，初期以非全日制学历教育为主，覆盖文科、理工科等多个领域。2019年改制为遂宁应用技术职业学校后，明确“职业技能+学历教育”双轨并行的发展路径。
| 时间阶段 | 办学性质 | 核心功能 |
|---|---|---|
| 1986-2018 | 成人高校 | 远程开放教育、继续教育 |
| 2019至今 | 中等职业学校 | 职业技能培训、中高职衔接教育 |
二、教学资源配置对比
转型后教学资源投入显著增加，重点向实训设备倾斜，同时保留成人教育数字化优势。
| 资源类型 | 原遂宁电大（2018） | 现遂宁应用技术职业学校（2023） |
|---|---|---|
| 实训室数量 | 8间 | 26间 |
| 多媒体教室占比 | 65% | 100% |
| 在线课程量 | 120门 | 450门（含微证书课程） |
三、师资结构优化路径
通过“退休转岗+企业引进+专项培训”构建双师型队伍，高级职称教师比例三年提升17个百分点。
| 指标 | 2019年改制时 | 2023年现状 |
|---|---|---|
| 双师型教师占比 | 12% | 68% |
| 企业兼职教师 | 0人 | 42人 |
| 硕士以上学历 | 35% | 72% |
四、专业设置动态调整
聚焦遂宁“锂电之都”和成渝双城经济圈需求，淘汰传统文科专业，新增新能源、智能制造等战略性专业。
| 专业类别 | 保留专业数 | 新增专业数 | 停办专业数 |
|---|---|---|---|
| 信息技术类 | 3 | 5（含大数据技术） | 0 |
| 经管类 | 6 | 2（电子商务升级为跨境电商） | 4 |
| 制造类 | 0 | 8（含新能源汽车维修） | - |
五、学生就业质量追踪
实施“订单班+顶岗实习+创业孵化”三维就业模式，本地就业率提升至78%，对口就业率提高3倍。
| 指标 | 2018届（电大） | 2023届（职校） |
|---|---|---|
| 初次就业率 | 82% | 96% |
| 对口就业率 | 41% | 83% |
| 本地就业企业类型 | 中小企业为主（73%） | 规上企业为主（61%） |
六、社会服务能力拓展
发挥原电大系统优势，构建“学历教育+社区培训+技能鉴定”三位一体服务体系，年培训人次突破5000。
| 服务类型 | 2019年数据 | 2023年数据 |
|---|---|---|
| 企业定制培训 | 12场/年 | 58场/年 |
| 社区教育项目 | 3个 | 15个（含养老护理等） |
| 技能鉴定人数 | 200人/年 | 1200人/年 |
七、数字化转型实践
将原电大远程教育经验升级为“5G+AI”智慧校园，构建“教学大数据分析+个性化学习画像”系统。
| 应用场景 | 技术特征 | 实施效果 |
|---|---|---|
| 理论教学 | 直播互动+AI作业批改 | 课堂参与度提升40% |
| 实训管理 | 物联网设备监控+VR模拟 | 设备利用率提高65% |
| 就业服务 | 区块链学分银行+智能匹配 | 岗位适配精准度达92% |
八、可持续发展挑战
在取得显著成效的同时，仍面临产教融合深度不足、师资结构待优化、区域竞争加剧等现实问题。需通过“政校行企”四方联动机制破解发展瓶颈。
核心挑战对比表
| 挑战维度 | 具体表现 | 应对措施 |
|---|---|---|
| 产教融合 | 企业参与度不均衡（头部企业合作仅占15%） | 共建产业学院+设备捐赠协议 |
| 师资建设 | 高级技师占比偏低（28%） | 德国双元制培训+企业挂职制度 |
| 区域竞争 | 周边职校同质化专业达70% | 差异化打造“锂电服务+”特色专业群 |
通过八年的转型发展，遂宁应用技术职业学校实现了从传统成人高校向现代化职业院校的跨越式发展。其成功经验在于：精准把握区域产业脉搏，将原电大系统的远程教育优势转化为职业教育的数字赋能；通过“专业集群+实训基地+双师队伍”构建核心竞争力；创新“学历证书+X技能证书”育人模式。未来需进一步强化行业企业深度参与，在标准制定、课程开发、人才评价等环节形成校企命运共同体，方能在职业教育高质量发展中持续突破。
