广安市作为四川省职业教育发展的重要区域，其公办职业高中体系在服务地方经济、培养技术技能人才方面发挥着关键作用。目前，广安市共有5所公办职业高中，分布在市辖区及周边区县，涵盖信息技术、加工制造、现代服务、农业技术等多个专业领域。这些学校普遍具备“产教融合”“校企合作”的办学特色，其中广安市职业高级中学和岳池县职业技术学校因专业设置全面、实训设施完善，成为区域职业教育的核心力量。从办学规模来看，多数学校在校生人数超过3000人，师资队伍中“双师型”教师占比逐年提升，部分学校与企业共建的实训基地已形成标准化生产流程。总体而言，广安公办职业高中在推动就业、服务产业升级方面成效显著，但也存在区域发展不均衡、特色专业集中度高等问题，需进一步优化资源配置与专业布局。
一、学校概况与基础数据
广安市公办职业高中以中等职业教育为主体，覆盖全日制学历教育和社会培训功能。以下为各校核心数据对比：
| 学校名称 | 创办时间 | 在校人数 | 占地面积 | 核心专业 |
|---|---|---|---|---|
| 广安市职业高级中学 | 1985年 | 4320人 | 260亩 | 机械加工、电子技术、计算机应用 |
| 岳池县职业技术学校 | 1998年 | 3780人 | 180亩 | 服装设计、现代农业、汽车维修 |
| 武胜县中心职业中学 | 1987年 | 3150人 | 150亩 | 旅游服务、建筑工程、会计电算化 |
| 邻水县鼎屏职业中学 | 1982年 | 2890人 | 120亩 | 电子信息、烹饪工艺、电子商务 |
| 广安区中等职业技术学校 | 2005年 | 1960人 | 100亩 | 幼儿保育、无人机操控、新能源技术 |
二、专业设置与产业匹配度
各校专业布局紧密围绕广安市“3+3”产业体系（电子信息、装备制造、先进材料；现代农业、文旅康养、现代物流）。例如，广安市职业高级中学的机械加工专业与当地汽车零部件制造业深度对接，岳池县职业技术学校的服装设计专业支撑县域纺织服装产业链。值得注意的是，新能源技术、无人机操控等新兴专业仅在广安区中等职业技术学校开设，反映出专业更新速度与区域新兴产业需求的适配性仍需提升。
三、师资力量与教学资源
| 学校名称 | 专任教师数 | 高级职称占比 | 双师型教师占比 | 实训设备价值 |
|---|---|---|---|---|
| 广安市职业高级中学 | 215人 | 38% | 65% | 8500万元 |
| 岳池县职业技术学校 | 182人 | 32% | 58% | 6200万元 |
| 武胜县中心职业中学 | 158人 | 29% | 55% | 5800万元 |
数据显示，广安市职业高级中学在师资规模和实训投入上领先，但其高级职称教师占比优势不明显。邻水县鼎屏职业中学虽未列明设备价值，但其烹饪工艺专业的“校中厂”模式已实现产值反哺教学。
四、校企合作与产教融合
- 广安市职业高级中学：与比亚迪、格力电器共建“订单班”，年输送技术人才超500人。
- 岳池县职业技术学校：联合重庆服装企业设立“西部服饰产业学院”，开发校本教材12套。
- 武胜县中心职业中学：依托龙女湖旅游度假区，打造“导游+民宿管理”实训基地。
- 邻水县鼎屏职业中学：与成都餐饮协会合作，建立“川菜大师工作室”。
- 广安区中等职业技术学校：引入无人机企业建设西南首个“校园无人机驾照考点”。
对比可见，校企合作模式从单一“顶岗实习”向“课程共研”“资源互享”升级，但跨区域合作仍以邻近重庆、成都企业为主，长三角、珠三角企业参与度较低。
五、升学与就业质量
| 学校名称 | 对口升学率 | 就业率 | 本地就业占比 | 平均起薪 |
|---|---|---|---|---|
| 广安市职业高级中学 | 42% | 97.3% | 68% | 4500元/月 |
| 岳池县职业技术学校 | 35% | 95.6% | 72% | 4200元/月 |
| 武胜县中心职业中学 | 28% | 94.1% | 55% | 3800元/月 |
升学率与就业起薪呈正相关，广安市职业高级中学凭借机械、电子等“升学+就业”双通道专业，在两项指标中均居首位。但本地就业占比过高可能限制学生跨区域发展空间，需加强省外优质企业资源对接。
六、基础设施与信息化建设
各校普遍建有标准化实训楼、多媒体教室，其中岳池县职业技术学校服装实训中心配备智能吊挂系统，广安市职业高级中学机械加工车间引入工业机器人教学单元。信息化方面，5所学校均开通“智慧职教”平台，但仅广安区中等职业技术学校实现VR虚拟仿真实训全覆盖，数字化教学资源库建设进度差异显著。
七、社会服务能力
- 年培训量：广安市职业高级中学年开展职业技能培训超1万人次，涵盖电工、焊工等20余个项目。
- 技术帮扶：岳池县职业技术学校为县域23个乡镇提供农业技术指导，助力花椒、水稻种植标准化。
- 社区教育：邻水县鼎屏职业中学开设“老年智能手机操作”“家庭营养烹饪”等公益课程，年惠及居民3000余人。
社会服务内容从单一技能培训向文化普及、技术扶贫拓展，但存在培训项目与地方需求匹配精度不足的问题，如新能源技术培训尚未覆盖乡镇层面。
八、发展挑战与建议
当前主要挑战包括：专业同质化严重（如计算机应用、电子商务重复率达80%）、县域间资源分配不均（广安区校均投入是邻水县的1.5倍）、师资流动机制僵化。建议构建“市级统筹+校际联盟”协同模式，推动专业群错位发展；建立跨区教师轮岗制度，提升薄弱学校教学水平；深化与成渝地区企业合作，共建区域性产教联合体。
广安公办职业高中通过多年发展，已形成服务地方经济的基础能力，但在专业特色化、资源均衡化、产教协同化等方面仍需突破。未来需以成渝双城经济圈建设为契机，强化区域联动与产业对接，打造中西部职业教育高地。
