四川阆中师范学校作为川东北地区具有百年历史的师范教育机构，始终以培养基础教育人才为核心使命。该校肇始于1903年创办的川北贡院，历经清末新式学堂、民国师范学校、新中国中等师范等发展阶段，2010年整体并入西华师范大学后转型为基础教育文理学院。作为嘉陵江流域教师教育的活化石，学校既保留了"传道授业"的师范底蕴，又通过"校地合作"模式构建起职前培养与职后培训贯通的教师发展体系。其"三字一话"传统技艺训练、"红色文化+书院文化"育人特色，在数字化教育浪潮中展现出独特的文化坚守价值。

一、历史沿革与办学定位

学校发展脉络可划分为四个关键阶段：1903-1935年贡院改制期形成"经世致用"教育理念；1936-1949年民国师范期确立"乡村教育先锋"定位；1950-2000年中等师范时期构建"综合培养+艺体专长"模式；2001年至今高等教育转型期探索"职前职后一体化"路径。当前定位为"立足川北、辐射西南的基础教育师资培养基地"，形成"师范教育+职业教育+继续教育"三维架构。

发展阶段	核心特征	标志性事件
1903-1935	科举向现代教育转型	川北贡院改建师范学堂
1936-1949	乡村教育实验基地	推行"小先生制"教学法
1950-2000	标准化师范教育体系	获评全国中师百强校
2001-今	高职教育转型探索	设立学前教育等专科专业

二、学科专业布局

现有学前教育、小学教育、语文教育等8个专科专业，构建"基础文理+艺术特长+教育技术"课程体系。重点建设"川北民间艺术传承""红色文化研学"特色专业群，其中美术教育专业保留传统国画技法课程，音乐教育开设川北灯戏工作坊。近年新增智慧教育技术方向，开发AR课件制作等数字技能课程。

专业类别	核心课程	技能认证
学前教育	幼儿心理学、五大领域教学法	保育员资格证
语文教育	文言文训诂、书法创作	普通话一级乙等
艺术教育	川北剪纸、阆苑丝竹演奏	非遗传承人认证

三、师资队伍结构

现有专任教师187人，其中正高级职称占比12%，副高级占比38%，硕士以上学历达65%。实施"双师素质提升计划"，要求教师每五年完成半年基础教育实践。聘请32位特级教师组建课证融合导师团，同时引进非遗传承人担任实践课程导师。

职称结构	学历结构	年龄分布
正高12% / 副高38%	博士8% / 硕士65%	35岁以下45%
中级35% / 初级15%	本科22% / 其他5%	35-50岁40%
双师型教师占比	行业背景教师占比	50岁以上占比
58%	12%	15%

四、人才培养模式

构建"三阶递进"培养体系：一年级侧重师德养成与基础技能，设置书法每日一练、经典诵读等必修环节；二年级强化教学实践，开展"微格教学-模拟课堂-顶岗实习"三级实训；三年级实施分类培养，划分升学考研、技能竞赛、定向就业不同路径。与南充、广元等地28所中小学建立"双导师制"实习基地。

五、校园文化建设

保留清代贡院建筑群作为文化地标，打造"一园六馆"文化矩阵（师德园、书法馆、川剧传习馆等）。每年举办"张澜教育思想研讨会""落下闳天文科技节"等特色活动。将"诚勇勤朴"校训具象化为晨读暮省制度，要求学生每日完成经典抄诵、体能训练、内务整理三项必修。

六、社会服务成效

近五年承担国培计划项目12个，培训乡村教师4300人次。组建"阆师援教团"赴凉山州开展支教服务，累计派遣志愿者386人次。与地方文旅局合作开发"川北非遗校园传承"项目，培养剪纸、皮影等技艺传习者200余人。建立教育大数据研究中心，为川东北12个区县提供教学质量监测服务。

七、数字化转型实践

建成智慧教学空间站，配备VR地理教室、AI书法评测系统等新型设施。开发"三笔字智能评测"APP，实现毛笔、钢笔、粉笔书写实时评分。构建教师教育虚拟仿真实验中心，包含课堂教学情景模拟、学生心理危机干预等12个模块。疫情期间率先开展"云见习"项目，通过直播课堂参与基地校教研活动。

八、发展挑战与对策

面临三大核心挑战：师范认证标准下的人才培养方案重构压力、综合院校合并后的师范特色稀释风险、县域生源质量下滑与就业竞争加剧的矛盾。提出"三个回归"应对策略：回归师范教育本源强化师德养成，回归传统文化根基创新育人载体，回归服务基层导向深化校地协同。正在筹建"嘉陵江教师发展共同体"，联合流域内23个市县共建教师成长生态圈。

历经世纪变迁，四川阆中师范学校始终保持着对师范教育本质的坚守。在职业教育与普通教育融通发展的新时代，该校通过"传统技艺现代化转化""红色资源课程化开发"等创新实践，探索出一条地方师范院校特色化发展路径。其"文化守正"与"技术革新"的双重发力，不仅为川东北地区输送了数万名合格教师，更构建起连接古今的教育文化桥梁，这种在变革中传承、在传承中突破的发展模式，为同类院校提供了有价值的参考样本。