四川广元师范幼师学院是川北地区学前教育领域的重要人才培养基地，其办学历史可追溯至1985年设立的幼师班，2012年独立建院后形成鲜明特色。作为一所专注于幼儿教师教育的专科院校，该校以“师范性、实践性、地方性”为核心定位，构建了以学前教育为龙头，早期教育、艺术教育为支撑的专业体系。现有在校生规模超3000人，年均输送幼教人才600余名，区域幼教行业就业率连续五年保持在92%以上。

学院依托广元市“省级示范幼儿园”集群建立实训网络，与28所幼儿园签订深度合作协议。师资队伍中副高级以上职称占比达45%，持有“双师型”证书教师比例达78%，形成“理论+琴房+画室+模拟教室”四位一体教学模式。近年来承担市级幼教改革课题12项，开发《川北民间游戏课程资源包》等特色教材，在川陕甘结合部幼教领域具有显著影响力。

一、历史沿革与办学定位

时间阶段	广元师范幼师学院	对比院校A	对比院校B
建校时间	1985年（幼师班）→2012年独立建院	1998年建校	2005年升格为高职院校
办学层次	专科（学前教育为主）	本科（综合师范类）	专科（艺术教育特色）
核心定位	服务川北基层幼教人才培养	全省范围基础教育师资培养	艺术特长型教师培养

二、专业设置与课程体系

专业类别	广元师范幼师学院	对比院校A	对比院校B
主干专业	学前教育、早期教育、美术教育	学前教育、小学教育、特殊教育	音乐教育、舞蹈教育、艺术设计
特色课程	嘉陵江流域民间游戏、蜀道文化绘本创作	蒙台梭利教育法、STEAM课程开发	非遗技艺传承、舞台剧创编
实践课程占比	45%（含6个月顶岗实习）	38%（含4个月实习）	52%（含8个月艺术巡演）

三、师资结构与教学资源

指标类型	广元师范幼师学院	对比院校A	对比院校B
专任教师总数	128人	245人	87人
高级职称占比	43%	58%	31%
双师型教师	76%（含幼儿园特级教师12人）	62%	89%
生师比	18:1	15:1	22:1

四、教学设施与实训网络

学院建有省内领先的学前教育实训中心，包含儿童行为观察实验室、蒙氏教具研发中心等专项场所。与广元市实验幼儿园等16所省级示范园共建“教学研共同体”，年均接收实习生400余人次。对比而言，院校A采用集中式教育基地，院校B侧重艺术工坊建设，而广元师范突出“园校双向渗透”模式，其“双导师制”实习管理在川北地区具有示范效应。

五、就业质量与职业发展

毕业生初次就业率连续三年达94.7%，其中83%进入公立幼儿园系统。薪酬调查显示，应届生平均起薪3800元/月，三年内薪资增长率达65%。对比院校A毕业生更多流向教育培训机构，院校B则侧重文艺团体就业，广元师范凭借区域深耕优势，在基层园长岗位占比（27%）和职称晋升速度方面表现突出。

六、科研与社会服务

近五年承担市厅级课题23项，出版《川北地区传统游戏教育资源库》等专著。与地方政府合作开展“乡镇幼儿园质量提升计划”，培训幼师2000余人次。相较于对比院校的学术型研究取向，该校更注重应用型成果产出，其开发的“剑门关主题课程”已被周边47所幼儿园采用。

七、学生发展与校园文化

实施“五项全能”（琴舞书画唱）培养计划，学生获省级技能竞赛奖项数量居同类院校前三。校园文化融合蜀道文化元素，组建“嘉陵童声”合唱团、“翠云阁”扎染社等特色社团。对比院校A强调综合素养培育，院校B侧重艺术专长，广元师范则在乡土教育资源转化方面形成独特优势。

八、区域贡献与行业影响

作为秦巴山区幼教人才供给核心基地，累计为广元、巴中等地输送幼师2300余名，占区域新增幼教力量的68%。主导制定的《川北地区幼儿园保教质量评估标准》被12个县区采纳。与对比院校相比，其服务半径更聚焦贫困地区，在民族地区双语幼教、留守儿童关爱等领域产生显著社会效益。

经过三十余年发展，四川广元师范幼师学院已形成“扎根基层、服务乡野”的鲜明特色。在专业建设上紧扣学前教育国家政策导向，在人才培养中强化实践能力与乡土情怀培育，在社会服务层面深度融入区域教育生态。尽管存在科研层次待提升、高端师资引进较难等挑战，但其在川陕甘结合部幼教领域的支柱地位短期内难以替代。未来需在产教融合机制创新、数字化教学资源开发等方面持续突破，以巩固区域幼教人才培养高地的优势。