四川幼儿师范高等专科学校（以下简称“四川幼儿师范”）是西南地区培养幼儿教育人才的重要基地，其地理位置对办学资源整合、学生实践机会及区域教育影响力具有关键作用。该校目前拥有绵阳江油校区和成都双流校区两大核心校区，分别位于四川省不同经济圈层，形成“一校两翼”的地理布局。绵阳校区依托川北历史文化名城，侧重传统师范教育底蕴；成都校区立足省会城市资源，强化现代教育技术与国际交流。两校区在区位优势、气候条件、交通网络等方面差异显著，直接影响学校的招生吸引力、教学实践基地分布及毕业生就业去向。

从区域经济角度看，绵阳校区所在的江油市以工业与农业为主，教育资源配置相对集中，但国际化程度较低；成都校区则处于天府新区教育集群核心区，毗邻多所高校及科研机构，便于开展协同创新。气候方面，绵阳校区属亚热带湿润气候，四季分明但冬季湿冷；成都校区虽同属亚热带季风气候，但受盆地地形影响，夏季闷热特征更突出。交通层面，成都校区占据“半小时经济圈”优势，高铁、地铁网络覆盖全省，而绵阳校区需通过公路或普通铁路连接核心城市。

两校区的地理分化也映射出学校发展战略：绵阳校区承载基础文脉传承，成都校区瞄准现代化教育转型。这种布局既平衡了川内教育资源的区域均衡性，又通过空间分离实现差异化功能定位。然而，分设两地也带来管理成本增加、师资流动受限等问题，需通过数字化平台建设与跨校区教研协作机制化解矛盾。

地理位置与区域经济对比

交通网络与通达性分析

气候环境与教学适应性

地理分区的差异深刻影响着四川幼儿师范的教学实践体系。绵阳校区依托川北山区资源，建立野外自然观察课程模块，开发《山地幼儿园环境创设》特色课程；成都校区则利用城市集群优势，与20余所省级示范园共建实践基地，开设《都市幼儿行为观察》实训项目。两校区联合制定的《地理差异化教学实施方案》明确要求：绵阳方向学生需掌握乡镇幼儿园全科教学能力，成都方向则侧重家园共育与社区资源整合技能。

在基础设施投入方面，成都校区近五年累计获得地方政府专项拨款2.3亿元，重点建设虚拟仿真实训中心与国际交流中心；绵阳校区同期投入1.5亿元，主要用于扩建传统艺体场馆与县域教育博物馆。这种资金分配差异导致两校区在智慧教室覆盖率（成都78% vs 绵阳52%）、生均科研设备值（成都1.2万元 vs 绵阳0.8万元）等指标上形成梯度差距。

就业数据的空间特征同样显著。成都校区毕业生82%留驻成都平原经济区，主要进入公办园及早教机构；绵阳校区65%选择川北县域就业，其中32%通过特岗计划扎根秦巴山区。这种就业流向与两校区构建的“城市教育服务群”和“乡村振兴人才链”培养目标高度契合，但也暴露出跨区域就业指导体系的薄弱环节。

空间布局对发展战略的影响

两校区的地理分隔既是资源优势也是管理挑战。空间距离（约150公里）导致教研活动成本增加25%，但通过“双师课堂”系统实现优质课程资源共享，年度跨校区选课人次突破1.2万。未来规划中，学校拟在泸州、达州增设教学点，形成“双核多极”网络，但需警惕资源分散风险。建议强化绵阳校区的传统文化传承功能，将成都校区打造成创新试验高地，通过地理优势互补提升整体竞争力。