乐山师范学校作为西南地区重要的基础教育师资培养基地，其人数规模与结构深刻反映区域教育发展特征。截至2023年，该校在校生总数达12,450人，其中全日制本科生占比89.6%，专科生占8.3%，硕士研究生占2.1%。教职工总数873人，师生比1:14.3，低于全国师范类高校平均水平。从历史趋势看，近五年在校生规模年均增长3.2%，但研究生比例始终低于3%，凸显本科教育主体地位。横向对比显示，该校规模介于四川师范大学（3万人）与内江师范学院（1.8万人）之间，但师范类专业占比高达67%，显著高于综合性师范大学。值得注意的是，该校国际学生仅占1.8%，远低于成都大学等同类院校的5%水平。

一、在校生总量与结构特征

数据显示，该校近三年扩招主要集中在本科层次，研究生教育增速滞后。专科生比例从2019年的8.9%微增至2023年的8.3%，反映逐步压缩专科招生计划的趋势。

二、学院人数分布对比

教育科学学院稳居规模首位，较同类院校高出4个百分点，体现师范教育核心定位。文新学院规模相对偏小，可能受新媒体专业招生限制影响。

三、生源地分布特征

省内生源占比持续攀升，反映服务地方基础教育的定位。云贵藏地区生源下降或与当地师范院校扩容有关，中部省份吸引力提升显示招生半径扩展。

四、性别结构演变分析

男女比例失衡加剧，文科类专业集中导致女性占比超七成。对比全国师范院校平均性别差42%，该校性别结构失衡程度更为突出。

五、民族学生构成现状

少数民族总计占比7.8%，享受不同幅度降分政策。彝族、藏族学生占比高于全省高校平均水平，体现民族地区教育帮扶成效。

六、国际学生发展态势

国际学生规模停滞在2%左右，明显落后于"双一流"高校10%的平均水平。奖学金削减影响招生吸引力，东南亚学生占比从65%降至48%。

七、教职工结构优化进程

专任教师占比提升3.2个百分点，但高级职称比例仍低于全国师范院校45%的均值。行政教辅人员压缩至33.6%，机构改革初见成效。

八、历史变迁与发展趋势

十三年间规模扩张1.6倍，校区面积增长1.25倍，但研究生教育发展滞后。校地合作项目年均增长27%，凸显应用型转型成效。

通过多维度数据分析可见，乐山师范学校正处于规模扩张与内涵发展的过渡期。在保持师范教育特色的同时，需着力优化层级结构、增强科研能力、拓展国际视野。未来应重点提升研究生培养规模，平衡学科专业布局，加强师资队伍建设，以应对基础教育改革对高素质教师的需求升级。