屏山职业学校作为县域职业教育的重要载体，立足川南地区经济发展需求，构建了以现代农业、智能制造、文旅服务为核心的专业体系。学校通过深化产教融合、推进校企合作，形成“实训+就业+升学”三位一体培养模式，近三年毕业生就业率稳定在92%以上，对口就业率达78%，为区域产业输送技术技能人才超1200人。然而，受限于县域财政投入与区位优势不足，学校在师资结构、实训设备更新、专业集群化发展等方面仍面临挑战。如何平衡传统优势专业与新兴业态衔接，成为其突破发展瓶颈的关键。

一、专业设置与产业适配性分析

学校现有现代农业技术、机电设备安装与维修、旅游服务与管理等8个主干专业，其中省级重点专业2个。专业布局紧密对接屏山县“农业强县、工业补短、文旅突破”战略，但存在新兴产业覆盖不足问题。

数据显示，传统优势专业与本地支柱产业匹配度较高，但人工智能、电子商务等数字经济相关专业尚未形成规模，制约着服务产业升级的能力。

二、师资队伍结构对比

学校现有教职工142人，其中专任教师115人，“双师型”教师占比仅43%，硕士以上学历教师不足15%，与国家职教改革标准存在差距。

数据揭示师资数量短缺与质量待提升的双重压力，特别是缺乏具有行业经验的企业技术骨干参与教学，影响实践课程质量。

三、实训基地建设水平

学校建有茶叶加工、数控加工等6个校内实训基地，但设备新度系数仅为0.62，部分机床服役超10年。对比区域同类院校：

横向对比显示，学校实训条件处于区域中下游水平，设备更新滞后与企业技术迭代脱节，制约学生技能竞争力提升。

四、就业质量多维评估

2023届毕业生就业呈现“本地消化为主、行业集中度高”特征，但薪资水平与职业发展空间有待提升。

虽然对口率优于全省平均水平，但薪酬差距反映岗位层级偏低，且62%就业学生集中在县域内小微企业，职业晋升通道狭窄。

五、校企合作模式创新

学校与川红集团、浙江精密机械厂等企业建立“订单班”“学徒制”培养模式，但合作深度参差不齐。

多数合作仍停留在浅层用工对接，缺乏课程共研、师资共育的深度融合，导致培养标准与企业需求存在偏差。

六、社会培训服务效能

学校年均开展职业技能培训3200人次，但培训结构单一，主要集中在初级工种认证。

高附加值培训项目占比不足30%，未能充分挖掘社会培训的经济价值，且与乡村振兴战略衔接不够紧密。

七、升学渠道拓展成果

学校通过“单招考试”“五年贯通培养”构建升学立交桥，但本科上线率偏低制约品牌提升。

数据表明升学通道已初步打通，但优质本科资源获取能力薄弱，难以满足学生高层次发展需求。

八、数字化转型进展

学校建有智慧校园基础平台，但信息化教学覆盖率仅45%，低于全省中职58%的平均水平。

数字化建设仍处于初级阶段，缺乏系统性规划与应用场景创新，未能充分发挥信息技术对教学模式的革新作用。

屏山职业学校在服务区域经济发展、传承本土产业文化方面发挥了基础性作用，但其发展受制于资源禀赋与体制机制双重约束。未来需在三个方面重点突破：一是推动专业群与产业链深度耦合，增设智能装备、数字文旅等新兴专业；二是构建“固定岗+流动岗”师资体系，通过“校企互聘”提升双师素质；三是建设区域共享型实训基地，争取上级专项资金支持设备迭代。唯有加速转型升级，方能实现从“兜底教育”向“优质教育”的跨越发展。