成都幼儿师范专科学校(以下简称“成都幼师大专”)是西南地区学前教育领域的重要人才培养基地。作为四川省唯一以“幼儿师范”命名的公办专科院校,其办学历史可追溯至1960年成立的成都第一幼儿师范学校,2018年升格为专科层次院校。学校以“培养卓越幼教人才”为核心目标,构建了涵盖学前教育、早期教育、艺术教育等专业的特色体系,近年来毕业生就业率持续保持在98%以上,对口率超90%,在四川省内同类院校中稳居前列。
学校现有在校生规模约4500人,专任教师中硕士以上学历占比达78%,副高级以上职称教师占比42%,并建有省级精品在线课程3门、校级重点实训室12个。通过与成都市30余家示范幼儿园建立“校-园协同育人”机制,形成“理论+实践+顶岗”三段式培养模式,学生在校期间平均实习时长超过600课时,岗位适应能力显著提升。
一、专业设置与课程体系
成都幼师大专围绕学前教育产业链构建专业群,核心专业包括学前教育、早期教育、婴幼儿托育服务与管理等。其中,学前教育专业为省级重点建设专业,课程体系覆盖“健康、语言、社会、科学、艺术”五大领域,设置幼儿园游戏设计、幼儿行为观察与分析等特色课程。
专业名称 | 核心课程 | 职业证书 | 合作企业 |
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学前教育 | 学前心理学、幼儿园课程论、幼儿卫生保健 | 幼儿教师资格证、保育员证 | 金苹果幼儿园、宋庆龄幼儿园 |
早期教育 | 婴幼儿发展评估、亲子活动设计、感觉统合训练 | 早期教育指导师、家庭教育指导师 | 美吉姆早教中心、金宝贝早教机构 |
音乐教育 | 幼儿歌曲创编、奥尔夫音乐教学法、钢琴即兴伴奏 | 音乐表演等级证书 | 四川音乐学院附属幼儿园 |
二、师资结构与教学资源
学校实施“双师型”教师培养计划,要求专业教师每5年累计下园实践不少于1年。现有教师中,具有幼儿园一线工作经验的教师占比65%,持有高级育婴师证书的教师达32人。教学资源方面,建有虚拟仿真实训室、儿童行为观察实验室等特色场所,并与省内外12所高校共享在线课程资源库。
指标类型 | 成都幼师大专 | A市幼师学院 | B省幼儿高专 |
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师生比 | 1:12 | 1:18 | 1:15 |
高级职称教师占比 | 42% | 30% | 38% |
实践课程占比 | 55% | 40% | 50% |
三、就业质量与职业发展
根据2023年就业质量报告,该校毕业生进入省级示范幼儿园比例达47%,首次就业平均月薪4820元,高于全省高职院校平均水平。学校建立“校友导师制”,邀请优秀毕业生回校分享职业发展经验,近3年毕业生3年内晋升为园长助理或教学主任的比例达18%。
就业指标 | 2021届 | 2022届 | 2023届 |
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总体就业率 | 97.8% | 98.2% | 98.5% |
对口就业率 | 91.2% | 92.5% | 93.0% |
专升本录取率 | 12.7% | 14.3% | 15.8% |
四、实训体系与产教融合
学校推行“学期循环实训”模式,第1-3学期在校内实训中心完成基础技能训练,第4学期进入合作幼儿园开展跟岗实习,第5-6学期进行顶岗实习。与成都市15所幼儿园共建“教师发展共同体”,联合开发《幼儿园一日生活组织规范》等行业标准。
- 校内实训基地:儿童心理测评室、蒙台梭利教室、感统训练馆
- 校外实训基地:成都市实验幼儿园、草堂幼儿园、天府新区第一幼儿园
- 产教项目:参与制定《四川省幼儿园办园基本标准》,开发园长培训课程包
五、升学通道与继续教育
学校与四川师范大学、西华大学等本科院校开通“专升本”直通车,2023年对口升学率较上年提升3.1个百分点。设立“学前教育硕士预备班”,为专升本学生提供考研辅导,近5年共有87名学生考入重庆师范大学、杭州师范大学等高校研究生院。
六、国际交流与合作
学校与新加坡智源教育学院、马来西亚理科大学签订合作协议,开展“2+1”联合培养项目。每年选派20名优秀学生赴海外实习,引进瑞吉欧教育体系和高瞻课程模式,开设双语教学示范班,外教承担专业课时占比达15%。
七、社会服务与行业影响
学校承担四川省幼儿园教师国培计划,年培训规模超3000人次。牵头成立“成渝地区双城经济圈幼教联盟”,发布《幼儿教师职业能力白皮书》,研发的“幼儿发展评价系统”被省内400余所幼儿园采用。在2022年全国职业院校技能大赛中,代表四川省获得学前教育赛项一等奖。
八、学生发展与校园文化
学校实施“红石榴”成长计划,设立专项基金支持家庭经济困难学生考取育婴师、舞蹈教师等职业资格证书。校园文化活动突出专业特色,定期举办幼儿戏剧节、原创绘本大赛,“童声合唱团”连续三届获得全国大学生艺术展演一等奖。
成都幼师大专通过构建“培养-实践-发展”一体化体系,在专业建设、师资配置、就业质量等方面形成显著优势。其“校-园深度耦合”育人模式为学前教育人才培养提供创新范式,但在国际化课程开发、智慧教学资源建设等方面仍需持续发力。未来需进一步加强与产业前沿技术对接,拓展学生职业发展空间,巩固区域幼教人才培养核心地位。
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